“桃李芬芳”“著述等身”是对一名高校老师在教书育人、科学研究方面取得成就的褒奖，用这些词语来形容我校中国语言文化学院的陈桐生教授显得尤为贴切。陈桐生是文革后第一届大学生，毕业后留在高校工作。从教30多年来，他先后在安徽师大、汕头大学、湖北大学任教，2006年至今，他在广外这片培育人才的土壤上已经默默耕耘了近10年。30多年的讲台坚守，从陈教授课堂走出的学生不计其数；30多年的台前案上，陈桐生已累计发表学术论著600多万字。

陈桐生教授

为学问而治学问

梁启超在《梁启超论清学史二种》中说：“凡真学者之态度，皆当为学问而治学问。”这也正是陈桐生一直坚守的治学原则。科研之路，只有端正态度，扛得住艰辛，方能出成绩。他说：“做科研不能靠突击，要靠日积月累、细水长流，科研也是一项艰苦的事业，其过程必定是寂寞、艰苦的，特别是从事中文方面的研究，从来就没有捷径可走。只有坐得住冷板凳，下得苦功夫，耐得住寂寞，才能有所成就。”

对待学问，陈桐生极为严谨认真。从其所著《礼化诗学：诗教理论的生成轨迹》一书中便可管窥一二。书中一字一句，他都认真考证，追根溯源，容不得半点疏漏。他常常告诫学生要注意打好基础，重视自身的学术涵养，对学问负责，不要轻易发表文字。指导学生时，他也常常结合史书典籍对问题加以阐释，给出令学生信服的答案。遇到自己研究范围之外的问题时，他会十分坦诚地给出指导建议：“你提的这个问题我没有研究过，我不好回答你。我建议你看XXX的著作。”

从事科研工作，陈桐生最重创新。他认为创新是科学研究的灵魂，“没有创新就不要搞科研，科研就像一场接力赛，接过接力棒的人要继续前进，或是提出新的观点，或是对前人的观点进行修正，或是在前人的基础上推进，总之要有所创新。”他强调道。

正是在这种严谨的治学态度和艰苦的学术探索中，30多年来，陈桐生在先秦两汉文学这个研究领域中取得了斐然的成绩。出版的个人独立完成的专著就有《中国史官文化与史记》、《孔子诗论研究》、《礼化诗学》、《七十子后学散文研究》、《论语十论》等16部，其中《中国史官文化与史记》、《史魂——司马迁传》被译为韩文版，《儒家经传文化与史记》获省优秀论著二等奖。在《文学遗产》、《文艺研究》等刊物上发表160多篇论文，有数十篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》、《高校文科学术文摘》等刊物转载或摘编，《从出土文献看七十子后学散文在先秦散文史上的地位》一文获《文学遗产》优秀论文奖，被Frontiers of Literary Studies in China - Selected Publications from Chinese Universities全文英译向国外推介。主持完成《以七十子后学散文为枢纽的新的先秦散文发展观研究》等多项国家和省部级课题。近年，他首次提出的“七十子后学散文”概念和学术观点，连通先秦历史散文和先秦诸子散文，在先秦散文研究领域具有重要意义。

言传身教谆谆人师

真正的教育，不只是知识的传授，还应该有品德的培育和个性的养成。学识渊博、和蔼谦逊的陈桐生给他的学生们留下了非常深刻的印象。

对待学问，他严谨认真，对待教学，他同样一丝不苟。他带每一届的研究生，总会先约学生见面聊天，了解学生的知识水平和学习规划，然后仔细地为学生列出专业书目，指引学生后续学习研究的方向。每一次课堂教学，他都要认真准备、严肃对待。学生回忆说，“每次上课，陈老师总是到得比我们学生更早。我记得有一次他花三节课为我们讲解儒释道文化，每节课他都给我们准备了他自己写的一万多字的讲义。”对学生提出的问题，他总是详尽地给与解答，并推荐一些可供深入研究的书目。学生在学问上出现的错误，哪怕是一个文字、一个标点，他都直言不讳，提醒学生不要再犯同样的错误。

对于他所指导的研究生，陈桐生总是十分挂心。每次与学生见面，总要详细地询问学生最近的学习和生活方面的情况。他也常常用邮件和学生沟通联系，及时指导学生的学习和科研。许多邮件，学生当天发，当天就能接到陈桐生的回复，邮件末尾，总不忘署上“陈桐生即复”几个字。学生王豪菁回忆，“我发给陈老师的毕业论文，第二天总能收到回信，长达三四万字的论文都做了详尽的修改批注。”他铭记导师的关心，“很多次到陈老师办公室，他会到书柜里找一些他写的书送给我，三年下来，他送给的书就不下五六本。”

在广外工作的近10年间，陈桐生曾为本科生、硕士生、博士生多个不同学历层次的学生任课，从他课堂走出的学生不计其数。他以认真负责的态度教给学生丰富广博的知识，同时，他以谦逊和蔼的待人态度和严谨求实的治学精神深深地影响着学生，王豪菁说，“看着导师如此认真地对待学问、对待工作，如此谦逊地为人处事，让我时常照见自己的不足和缺陷，促使我不断地想去弥补和完善，这对我来说，是一种更加深入身心的教育。”

今年，为表彰陈桐生在教育和科研事业上的突出贡献，国家教育部特评其为“全国优秀教师”。荣誉来之不易，然而，在陈桐生心中，比荣誉更重要的，是培养出更多有学识、有责任、有担当的优秀学生，创造出更多有助学科发展的新成果。