本网讯2014年10月30日下午，著名教授讲坛第244讲在南校区八角楼会议室举行。来自美国威斯康辛大学麦迪逊分校的涂尚教授（Dr. Francois Victor Tochon）以“深层次外语教育方法”为题进行讲座。英语教育学院领导，全体教师和英语教育系三年级学生聆听了讲座。英语教育学院院长董金伟主持了讲座，并代表学校向涂尚赠送了纪念品。
涂尚在演讲中紧跟变化形势，重视文化差异
讲座伊始，涂尚就阐述了自己对于外语教育的理解：帮助学生实现梦想，收获快乐。他认为，当前的外语教育形势变化很快，教育者需要不断进行思考、调整以适应新的形势和要求。
“文化规则”在涂尚眼中是语言教育的重要一环。他以自己在土耳其的亲身经历为例，在土耳其，人们一般将重要的话语用更低的音量说出，而在美国，人们更习惯大声说出他们认为重要的话语。涂尚指出，在外语教育中，除了词汇、语法、对话之外，类似的文化差异也是不容忽视的。
摆脱“以考为纲”，鼓励个性发展
在讲座中，涂尚列出了十一条当前外语教学中存在的问题，其中第一条便是“被束缚的学生与被束缚的老师”。他指出，当前的外语教育很大程度上是以测试为导向，这会对老师的教学、学生的学习形成束缚。学习语言的目的不应该是为了通过测试，而是实现自身的目标，让自己得到提高。涂尚在讲座中还提到一个有趣的研究结果，如果老师在教学中以考试为最终目的，学生的语言能力反而会相对弱化，与之前相比将降低20%。
为此，涂尚提出了“任务式”学习，鼓励学生自己设立目标，对自己感兴趣的主题进行探索、研究，在实现目标的过程中提高学生的创造力。教师需要在教学的过程中发现学生的兴趣所在，并加以引导，激发学习兴趣和创造力。
自创“IAPI”模式，引导全面学习
讲座中，涂尚重点介绍了自己创造的“IAPI”模式。他将教育计划分成两部分：进入与表达。其次又将进入分为解释（interpret）、分析（analyze），将表达细分成展示（present）、沟通（interact）两部分，以此来涵盖语言学习的全过程。通过这个模式，学生不仅在听说读写方面得到提高，还能进一步分析语言、探索文化，最后将学习成果进行展示和交流，从而得到全面的提升。
涂尚介绍到，目前任务式学习和“IAPI”模式已经在教师中展开试点，效果良好。他认为这种方式能改变一贯以来的“自上而下”的学习方式，鼓励学生自行探索，自行研究，从而实现自我。
在互动环节，涂尚详细回答了学生和老师分别提出的问题。讲座最后，董金伟以informative, insightful, instructive, inspiring高度评价了涂尚教授分享的外语教育理念。
提问环节
附：涂尚教授简介
Francois Victor Tochon（涂尚）是美国威斯康辛州大学麦迪孙总校的课程与教学系教授，博士生导师，国际LIONS俱乐部资助的MOOCs(慕课)组织Deep University理事会主席。Tochon教授拥有4个博士学位头衔，在加拿大获得应用语言学博士学位和教育学心理学博士学位，同时拥有阿根廷里约热内卢国家大学和秘鲁利马首都大学的荣誉博士学位。Tochon教授本科阶段专修“法语文学与符号学专业和语言学专业”，辅修“心理学专业”。兼修音乐、古典文学与科学。他会5国语言，精通法语和英语，同时还能用德语、西班牙语、土耳其语交流。至今指导教育学和语言学博士生49人，其中26人已获博士学位。从教30年，著述甚丰，出版著作39部，发表论文227篇，发表研究报告28个，在全球作学术交流和讲座340多场。尤其在“国际语言教育政策；教育符号学，视频制作”等方面颇有研究。
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